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五年级下册语文第五单元的思维导图怎么做呀?(五年级英语书上册内容人教版)

时间:2021-05-09 14:10:25 数学思维

五年级下册语文第五单元的思维导图怎么做呀?

一.关于思维导图思维导图有四个基本特征:第一,注意的焦点清晰地聚焦在中央图形上;第二,主题的主干作为分支从中央图形向四周放射;第三,分支是由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词来构成的,次要的内容也以分支形式表现出来,附在较高层次的支干上;第四,各分支形成一个连接的节点结构。二.运用思维导图构建语法知识网络在深港版英语教学过程中,我发现学生对于零星分布于各章节间的语法知识掌握不牢固,特别是不能够形成知识网络,更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系,这成为了学生学习困难的一个主要原因。而利用思维导图的特点设计教学,则能使整个教学过程更加系统、科学、有效。首先,它能帮助师生形成整体观念,在头脑中构建出全景图。三.指导学生学习手工绘制思维导图为了全面地提高学生的英语表达能力,我将"思维导图"运用到口语实践中,摸索出了一套行之有效的课堂训练方法。在运用"思维导图"进行作文教学的过程中,我采用以下两个步骤进行指导。以六年级上Unit1单元为例。1.画粗略图本步骤是在整体阅读要求的基础上进行的,是对课文内容的初步感知,主要训练学生的观察力和概括力。2.画精细图本步骤是在上一步的基础上,对内容的更细致的解读,更精细的把握,主要训练学生的观察力、概括力和理解力四.思维导图应用于英语教学的探索思维导图用于单元预习学生可以利用思维导图进行预习,画出充满个性的思维导图,对教材内容进行整体感知。整个预习过程中学生的意见经过互相碰撞,从而加深对新课的认识和理解。以六年级英语第3单元为例,我给学生画出本单元大的思维导图框架,布置预习。通过这样的预习让学生主动读书,主动思考,从总体上了解本单元所要讲授的内容。在预习的过程中充分发挥他们学习的主观能动性,激发学生的学习积极性。让他们有更大自我发挥的空间。五.实践反思思维导图与多媒体技术的整合是教学中一种有益的尝试,但是在实践过程中应注意以下三点:1.注意课内与课外相结合。思维导图在课堂教学的应用中,学生自主学习的自由度较大,搜集整理信息的操作量大,耗时多,可能会影响正常教学任务的完成。为此可采用课堂教学和课外自主学习整合的途径。在课堂教学过程中,针对学生形成的初步成果组织交流、讨论。在这一过程中注意引导学生思维的深刻性,使学生最终获得完整的知识体系和成熟的研究成果2.注意发挥教师的主导作用。在思维导图制作过程中学生根据各自对知识的理解进行整理制作,因此制作的成果往往会因理解的不同而出现差异,在小组交流过程中往往会出现分歧。此时老师的主导作用则十分重要。3.对教学的作用通过教学探索和实践证明,将思维导图学习策略引入英语学习,突出了学习的逻辑性,能促使学生整合新旧词汇,按照一定的逻辑顺序建构词汇记忆网络,浓缩词汇学习结构,使学生从整体上把握所学英语词汇,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

五年级下册语文第五单元的思维导图怎么做呀?(五年级英语书上册内容人教版)

思维导图怎么画?图片。

思维导图又叫心智图,运用图文并茂的技巧,把各级主题的隶属关系通过层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律形成您的记忆,凸显个性,形成个人的数据库。

工具材料:
手绘思维导图的工具准备:1.空白纸张2.彩色水笔和铅笔3.你的大脑和想象力
操作方法
1.A4纸横放,这样宽度会比较大一些。在纸的中心,画出能够代表你心目中的主体思想的图像,再用水彩笔尽情任意发挥你的思维。

2.绘画时,从中心图像开始,画一些向四周放射出来的粗线条。将主要分支与二级分支连接起来,二级分支与三级分支再连接起来,以此类推。每一条线都使用不同的颜色,这些分支代表不同的主体思想。因为颜色和图像一样能够让你的大脑兴奋,所以尽量多使用不同颜色,能够给你的思维导图增添活力和生命力,为你的创造性思维增添巨大的能量,而且很能吸引眼球且有趣。

3.在绘制思维导图的时候,你可以添加无数条线,这些线自然弯曲,最好不要是一条直线。
4.在每一个分支上,用大号的字清楚地标上关键词。从始至终使用图形,因为每个图形,就像中心图形一样,相当于1000个词汇,言简意赅。

5.绘制的过程中有些专用名词可以使用简写,不仅简单美观使得版面不拥挤,而且有助于记忆和理解。发挥自己的想象和创造力,尽情的去享受绘图过程中的乐趣吧
供参考。

五年级下册语文第五单元的思维导图怎么做呀?(五年级英语书上册内容人教版)

如何按照自己的思维做出一张思维导图

思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用,包括大量的500强企业。思维导图的创始人是东尼·巴赞。中国应用思维导图大约有20多年时间。
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思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具。是一种
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思维导图
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革命性的思维工具。简单却又极其有效。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
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思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
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人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库,大脑惊人的储
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思维导图图片
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存能力使我们累积了大量的资料,经由思维导图的放射性思考方法,除了加速资料的累积量外,更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理,使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。同时,思维导图是最能善用左右脑的功能,藉由颜色、图像、符码的使用,不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力,也让思维导更轻松有趣,且具有个人特色及多面性。
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思维导图以放射性思考模式为基础的收放自如方式,除了提供一个正确而快速的学习方法与工具外,运用在创意的联想与收敛、项目企划、问题解决与分析、会议管理等方面,往往产生令人惊喜的效果。它是一种展现个人智力潜能极至的方法,将可提升思考技巧,大幅增进记忆力、组织力与创造力。它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异,主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式,并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。
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思维导图为人类提供一个有效思维图形工具,运用图文并重的技巧,开启人类大脑的无限潜能。心智图充分运用左右脑的机能,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛在世界和中国应用在学习及工作方面,大量降低所需耗费的时间以及物质资源,对于每个人或公司绩效的大幅提升,必然产生令人无法忽视的巨大功效。

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