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初中七年级上册数学(初中数学必背公式大全)

时间:2021-05-09 18:10:45 数学教案

初中七年级上册数学

解方程2=79×2-24x+16=11

用配方法解方程3×2-4x-2=0

用公式法解方程2×2-8x=-5

用因式分解法解下列方程:

=-82×2+3x=0

6×2+5x-50=0x2-2x+4=0

用适当的方法解下列方程。(选学)

42-92=0x2+x+-3=0

x2-2x=-4×2-4mx-10x+m2+5m+6=0

求方程32+5+22=0的二根。

用配方法解关于x的一元二次方程x2+px+q=0

一)用适当的方法解下列方程:

1.6×2-x-2=02.=3

3.×2-x=04.×2-4x+4=0

5.3×2+1=2×6.2+5-6=0

解下列关于x的方程

1.×2-ax+-b2=02.×2-ax+a2=0
19.甲、乙两地间的路程为20千米,A、B两人分别从甲、乙两地同时同向而行,2小时相遇,相遇后A立即返回甲地,B仍向甲地前进,当A回到甲地时,B离甲地还有2千米.A、B两人的速度分别是多少

20.一个车间有工人70人,每人平均每天加工轴杆15根或轴承12个,问应怎样分配工人,才能使所生产的轴杆和轴承刚好配套一个轴杆,[两个轴承才可配成一套]

21.用浓度为8%和5%的两种盐水,配制600克浓度为7%的盐水,两种盐水各需多少克

22.某年级有一批学生去阶梯教室听讲座,若每排坐14人,则还有12人没有坐位;若每排坐16人,则还可增加8人听课,问这批学生共有多少人教室里有多少排坐位

23.在等式y=ax2+bx+c中,当x=2时,y=3;当x=1和x=3时,y的值相等;当x=0时,y的值比x=-1时y的值大5,求a、b、c的值.

24.一辆汽车在东西方向的公路上行驶。从A出发,向东方向行驶为正。一天中,汽车的行驶记录为:+20千米、-15千米、+30千米、-10千米、-10千米。问:
汽车停止行驶时是否回到A地距离A地多少千米在A地东面还是西面
这一天,汽车共行驶了多少路程

25.数字12800用科学记数法可表示为;其中“2”的数位读成。

26.绝对值小于2005的所有整数的积为

27.已知A,B两地相距10千米,甲从A地去B地,乙从B地去A地,某一个时刻,他俩相距2千米,如果两人的前进速度一样,那么这时甲距离B有
A4千米B6千米C7千米D4千米或6千米

28.用2、3、4三个数字可以写成各个数位不重复的三位数的偶数,然后把这些数相加,所得的和是
A1332B576C666D1998

答案补充
2.学校有一栋4层的教学大楼,每层楼有6间教室,进出这栋大楼共有3道门,安全检查时,对这道门进行了测试;当同时开启一道正门和一道侧门时,2分钟别可以通过400名学生,若一道正门平均每分钟比一道侧门可多通过40名学生。
求平均每分钟一道正门和一道侧门个可以通过多少名学生
检查中发现,紧急情况时因学生太拥挤,出门的效率效率降低20%,安全规定:在紧急情况下全大楼的学生应在5分钟内,通过这3道门安全撤离。假设这栋教学楼每间教室最多有什么45名学生,问:这三道门是否符合安全规定为什么

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七年级上册数学导学案 人教版 谁有啊

练习十一三年级数学下册课时备课2010-04-1613:19:20阅读7评论0字号:大中小.

总4课时第4课时课型练习

教学内容:义务教育实验课本三年级数学下册第44-45页

教材解读:这部分内容是学生对平均数学习的继续和延伸,小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数,也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。在统计中算术平均数常用于表示统计对象的一般水平,它是描述数据集中程度的一个统计量。我们既可以用它来反映一组数的一般情况,也可以用它进行不同组数据的比较,以看出组与组之间的差别。

教学目标:

1、进一步理解平均数的意义,把握平均数的特点;能够在新的问题情境中,运用平均数去解决实际问题。

2、掌握求平均数的基本解题方法,初步了解“移多补少”、“估算”等数学思想。

3、体验平均数与日常生活的密切联系,及渗透如何正确科学看待生活中平均数的意识。

4、在探索理解平均数过程中,提高合作交流能力,增强学习的信心。

教学重点:理解平均数的意义。

教学难点:感受平均数在统计学上的意义。

学情分析:平均数的概念与过去学过的平均分的意义是不完全一样的,平均数是一个虚拟的数,是借助平均分的意义通过计算得到的。

教学用具:投影仪。

教学过程:

一、情境引入回顾再现

找两位同学拍球比赛,一生拍的次数多,总个数也多,一生拍的次数少,总个数也少,然后老师宣布拍的总个数多的同学赢,有的同学提意见了:不公平,他们俩拍的次数不一样多。

老师顺势说:那怎么办

学生回答:求他们各自的平均数

师:那就请你们用上节课学习的求平均数的方法来判断一下谁输谁赢吧。

二、分层练习强化提高

基本练习

1、课本第44页练习十一的第1题。

收集各组同学身高、体重的原始数据。

口述解题思路。

独立试做。

2、课本第44页练习十一的第2题。

读题,理解题目要求。

把统计表填完整。

独立计算。

提问:怎样求出平均最高气温和最低气温

综合练习

1、课本第44页练习十一的第3题。

组内收集数据。

把收集到的数据按人数画表,整理到统计表中。

计算本组的平均成绩。

同其他组交流。

与其他组比赛。

说一说比较方法。

2、课本第44页练习十一的第4题。

出示统计图,了解相关信息。

出示思考题,尝试独立解答。

交流解答过程。

提高练习

课本第44页练习十一的第5题。

完整读题,看懂题意。

独立解答。

交流解题过程。

质疑:为什么除以3而不除以4

三、自主检测评价完善

1、出示一组自测题,请同学们独立完成。

2、一生汇报答案,其余自我核对,矫正错误。

四、归纳小结课外延伸
很高兴回答楼主的问题如有错误请见谅

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七年级上册数学

1、因为点C在线段AB上,BC=3,AB=12,所以AC=AB-BC=12-3=9
2、设黄球有X个,红球有Y个,且X<Y,因为白球<黄球<红球,X+Y=10-白球的个数=8,且2<X<Y,可求出X=3,Y=5,所以红球有5个。
3、已知一个圆有360°,由题可知八人间的概率=1-,带入数据求出八人间的概率=30%,因为八人间的扇形占整个圆的30%,一个圆有360°,所以八人间的圆心角度数=360°×30%=108°

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