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大班认识图形里面数字宝宝教案(中班数学教案认识图形)

时间:2021-06-23 19:11:00 数学教案

大班认识图形里面数字宝宝教案

幼儿园大班教案:神奇的数字

教师:屈老师

活动目标
引导幼儿发现数字在生活中的运用,了解数字与人们生活的关系,萌发对数字的兴趣。

活动准备
1.教具;0-9数卡两套,有数字的物品若干,数字信息若干条。教学挂图一张。
2.学具;幼儿人手三套0-9的数卡。

活动过程
一、游戏“请出数字娃娃’
数字娃娃来做客,听,来的是几—-
1、“我比3多1是几’请幼儿回答,并出示响应的数字“4”。
2、教师拍手6下,听我拍了几下手出示数字“6’。
3、3和5和起来是几出示数字“8”。
4、7可以分成4和几出示数字“3’。
5、1个娃娃、1个苹果、一朵花都可以用数字机来表示出示数字1’。
6、我像鸭子,是几出示数字2”。
7、我排在6的后面,8的前面,猜猜我是几出示数字7。
8、我比8多1,比10少1,猜猜我是几出示数字9。
9、2加3等于几出示数字5。
10、1减1等于几出示数字0。
教师按0-9的数序排列数字,请幼儿集体人读数字。
二、联想”生活中哪里有数字”
1、你见过这些数字吗我们周围的生活里,也有许许多多的数字,想一想你在什么地方看到果树子并说一说他们表示什么意思
2、幼儿自由回答,教师随时引导归纳数字表示的意思。
三、感知数字在生活中的应用。
1、表示多少

2、表示次序
说一说我们是大几班的小朋友请从前面数第三个小朋友站起来。
找出表示当天日期的日历,说一说今天是*年*月*日,星期几
认读邮政编码、书页码等。
人独物品上的特殊数字。
看谱学唱1234567。
四、讨论“假如没有数字,生活会变得怎样”
引发幼儿自由讨论。
五、操作“按指令摆数字”
1、请找出表示自己年龄的数资、表示自己学号的数字。
2、请摆出今天的日期。
3、请摆出火警的报警号码。
4、请摆出自家的电话号码。
活动延伸
刚才小朋友都发现了扑克牌上的有数字,这些数字机可以表示多少(大小)又可以表示次序。那么,怎么玩他表示多少,怎么玩它又表示次序呢请小朋友们去玩玩看,下一次我们再来讨论。

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幼儿园中班数学教案目测数群1一5以内的教案

活动目标:
1、正确感知10以内的数量,能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看,学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程。
活动准备:
教具:5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
学具:幼儿用书,铅笔每人一份。
活动过程:
1、集体活动。
目测数群,感知10以内的数。
教师分别出示实物卡片,引导幼儿观察图片,说一说:图片上有什么有多少L你是怎么看出来的教师带领幼儿一一点数,并说出物体的总是。
学习按群测数。
教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数,想一想:还可以用什么方法很快能知道有多少个xx说一说:你们觉得这几种方法,哪一种方法最快为什么组织幼儿讨论得出结论。
教师带领幼儿看5的实物卡片,启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片,鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势,启发幼儿用手画圈表示总数。
2、操作活动。
看实物和圆点连线。(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量,说一说,图上有什么每张卡片上的数量是多少启发幼儿用连线的方法,连接数字和相应的卡片。
比较两组物体的数量,请你给多的一组打√,再写上数字。
统计活动。
观察画面,说说:图上有哪些动物请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。
3、活动评价。
重点评价:“看图连线”和“按标记写数字”,请幼儿自己讲述操作过程。
对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

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幼儿园大班谁大谁小活动反思

幼儿园大班数学教案:谁的花园大活动目标1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。3、培养幼儿耐心、细致的品质。活动准备1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干活动过程一、引出课题教师:小朋友看看这是谁小猪在这块土地上建造了一个大花园,老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。二、学习活动教师:花园铺好了,漂亮吗那么这个花园有多大呢这个花园是有多少个正方形合起来呢1、小朋友点数正方形2、师幼齐数3、教师:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引导实践1、教师:我们用什么方法知道了花园的大小可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了,你们还有其他更简单更方便的法吗2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大3、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大并把结果记录在里。4、讨论、交流你算的花园有多大你用什么好法知道的我们用什么样的方法才不容易出错你觉得谁的法最好5、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。6、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。四、比较大小1、教师:小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢2、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方3、那我们用什么方法呢里4、幼儿猜测谁的面积大5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。6、给小公鸡的花园打上○○,给小兔的花园打上○。五、幼儿练习1、教师:小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗请你们赶紧仔细想一想。2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小3、教师引导得出结论4、给小兔也加上一个五角星。

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