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中班教案数学《看图添数》(中班上学期数学优质课)

时间:2021-05-31 19:40:54 数学教案

中班教案数学《看图添数》

活动目标:1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3、培养幼儿语言表达能力。

活动准备:实物图片若干张;分组活动的操作材料。

活动过程:

一、开始部分:

1、复习顺数,按要求数数。

2、碰球游戏,复习9的分解组成。

二、基本部分:

1、依次出示实物图片,教师启发幼儿逐幅观察图片,并用

自己的语言讲出图意。例:树上有5个

苹果,掉下来3个,树上还剩下几个

2、请幼儿列出算式,并把算式读两遍。

3、分组活动:

第一组:看花瓣颜色记录。第二组、第五组:看算式写答案。

第三组:圆点涂色记录。第四组:看图填算式。

中班教案数学《看图添数》(中班上学期数学优质课)

人教一年级上册数学解决问题 求一共有多少公开课教案

求两个数相差多少的实际问题教案

小学数学教学资源网→数学教案→求两个数相差多少的实际问题教案2009-12-16→手机版

教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级第61~62页。
教学目标:
1.理解求两个数相差多少的实际问题。
2.会用减法解决求两个数相差多少的实际问题,积累数学活动的经验,进—步感受数学与日常生活的密切联系。
3.培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。
教学过程:
口算
师:小火车开起来。
一、复习铺垫
谈话:同学们,我们已经初步学会了比较,比如,比大小,比长短,比轻重,比多少。今天我们再来比一比,不但要比出结果,还要说一说你是怎么比的。
1、比大小。
出示一本教科书和一本练习本,提问:比一比,教科书和练习本,哪一本的封面比较大你是怎么比的
指出:教科书和练习本的封面,我们一眼就能看出大小,可以通过观察来比较。
2、比长短。
出示两枝铅笔,红色铅笔稍长,蓝色铅笔稍短,分握左右两手。提问:比一比,这两枝铅笔哪枝长,哪枝短你是怎么比的
指出:不能一眼比出来长短的,可以把两枝铅笔放在一起,使一端对齐,就可以比出长短;也可以用尺子分别量出它们的长度来比一比。
3、比多少。
第一排:7只小鸡图
第二排:4只小鸭图
提问:小鸡和小鸭是怎么排的。
这样对齐排列的好处是什么谁来比一比说一说
这句话还可以怎么说
小结:看来,对齐后排一排,比一比能让我们一眼就看出来谁多谁少,多多少,或少多少。这是比较两个数量多少的一个好办法。
二、探究方法。
1、多媒体出示例题的抓花片插图,引导观察。
提问:瞧,图中两个小孩在做什么你从图中可以得到什么信息根据这些信息可以求出什么问题
估计学生会提出求和或求差的问题。
教师指出:求两种花片一共抓了多少个,我们已经会解决了。现在我们来解决“哪一种花片抓的多多多少个”这样的问题。
2、探索例题的解决方法。
提问:从画面上你能一眼就看出红花片比蓝花片多几个吗
那有什么办法能很快地知道红花片比蓝花片多几个呢
在学生充分讨论后指出:动手摆一摆、动口说一说、动脑想一想,这些都是解决问题的好方法。那你愿意选择哪一种方法来解决问题呢学生活动,教师巡视,请一名同学板演排列。
追问:你能向大家介绍一下是怎么排的吗为什么要一个对一个排呢
小结:看来,要知道红花片比蓝花片多多少个,我们只要把两种花片排一排、比一比就可以了。
提问:如果现在红花片和蓝花片都有八九十个,我们也用排一排的方法来比出多少,方便吗那怎么办

指出:求一个数比另一个数多多少可以通过列算式来解决。现在请同学们互相研究一下,这道题应该怎样列算式计算。
在学生讨论交流的基础上,教师引导学生观察思考:求红花片比蓝花片多多少,就是求13比8多多少,也就是要从13里去掉8,用减法计算。
引导学生口头列出算式,算出得数,提醒学生说出单位名称,然后有学生口头对问题作出回答。学生边叙述,教师边作如下板书:
13-8=5
口答:红花片多,多5个。
提问:你知道蓝花片比红花片少多少个吗
引导学生说出:红花片比蓝花片多5个,也就是蓝花片比红花片少5个。
3、解决“试一试”中的问题。
师:同学们说的真不错,接下来赵老师带你们去参观学校的合唱队,好不好
1.课件出示教科书第61页“试一试”中的图。
瞧!他们排练得多认真呀从图上你看到了什么
然后在书上独立列式计算。算式:24-20=4口答:男生比女生少4人
交流时要说出单位名称,进行口答,然后让学生说说自己解题的思路。
感悟:只要从24里面去掉20,剩下的就是男生比女生少的人数。
小结:求一个数比另一个数多多少,或者求一个数比另一个数少多少,实际上就是求两个数相差多少,都是用减法列出同样的算式来计算。
三、巩固练习
1、基础题
做“想想做做”第1题
在学生观察插图的同时,教师讲述故事:有一天,小猴和小熊一起帮鸡妈妈到地里采玉米棒。小猴采了53个,小熊采了30个玉米棒。你们知道小猴比小熊多采了多少个
让学生在课本上列式解答。评讲时让学生说说括号里填什么单位名称,并让学生对问题做出口答。
提问:如果问题是小熊比小猴少采多少个,该怎样列式解答
指出:列出的算式仍然是53-30=23。只是口答应是“小熊比小猴少采23个。”
做“想想做做”第2题。
指导学生观察图意。提问:图里画的是哪两种书《数学故事》有多少本《童话故事》有多少本要求的问题是什么
让学生在书上列式解答。交流后提问:如果问题是《童话世界》比《数学故事》多多少本,该怎样列式计算怎样来回答问题
2、提高题
出示:唐老鸭身高80厘米,米老鼠身高50厘米,唐老鸭比米老鼠高多少厘米
指导:高多少其实也就是多多少的意思。
学生列式解答。
出示:书包的价钱是24元,铅盒的价钱是10元,笔盒比书包便宜多少元
提问:便宜多少元的意思是什么
学生独立完成
3、拓展题
出示有关我们班级的一些情况:
男生有24人,女生有26人。年龄8岁的有13人,年龄9岁的有37人。
提问:根据上面的这些条件,你能提出什么问题自由选择l-2个问题解答。
课堂作业:“想想做做”第3、4两题。
四、全课总结
提问:今天,你学到了哪些新本领
生活中有许多求两数相差多少的实际问题,你能举些例子吗
板书设计:求两个数相差多少的实际问题

中班教案数学《看图添数》(中班上学期数学优质课)

人教版小学一年级数学上册第八单元例6求原来有多少的问题教案

求原来有多少的实际问题教学设计
教学内容:苏教版小学数学一年级下册第49-50页上的例题及想想做做1-5题.
教学目标:1、让学生在具体情境中理解求原来有多少这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算,标明单位并口答.2、培养学生运用数学知识解决实际问题,进行数学交流的意识和能力,培养与他人合作的态度.
教学重点:进一步理解加法的含义,提高解决实际问题的能力.
教学难点:理解题意,分析数量关系,确定算法.
教学方法:创设问题情境,让学生探究新知.联系生活,在实际中解决问题.
教具准备:例题挂图、小红花、大枣.
一、谈话导入1、同学们你们喜欢孙悟空吗那你们知道它的老家在什么地方吗那儿住着许多小猴,它们生活得可快乐了.一天猴妈妈对小猴说,明天是你的生日,妈妈带你去山下采桃好吗小猴听了很高兴.猴妈妈说,不过你必须回答妈妈的问题,答对了才能去.猴妈妈说:我抓了一把大枣,给你2个,妈妈这还剩3个,你说妈妈一共抓了几个大枣小朋友你们知道吗
谁能用三句话把图意说一遍
板书:已采的23个,树上还剩的5个.
说明:从今天开始,在解决实际问题时,算式得数后面要写上单位名称,这题的单位名称是个,并用括号括起来,在这一题里,桃是一个一个数的,因此,这题的单位名称是个.
求原来是多少,用什么方法计算.和我们想的一样吗再看看小柿子是怎样回答的和我们回答的一样吗5、针对性练习
星期天王老师带小明去游乐场玩,王老师说什么21个没上车的指的是哪部分还知道什么问题是什么连起来说图意,求原来的用什么方法计算单位名称是什么怎样回答3、完成想想做做第3题,玩了一天,小明又累又渴,回家后发现妈妈买了一些苹果,于是马上就吃,我们看小明吃了几个桌子上的苹果是吃了的还是买来的,还是剩下的谁能用三句话把题意说一说
单位名称是什么怎样回答4、小明吃完苹果后,突然想起来花坛里的花还没有浇,于是就和小兰一起去浇花.自己读题,解题,说说单位名称并口答.5、总结:刚才我们练习的四道题有一个相同的地方,都是求什么的怎样计算.

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